تبليغاتX
http://chemg9.blogfa.com

http://chemg9.blogfa.com

اخبار گروه شیمی منطقه 9 تهران



 

 

 
 
. .

بخش يک: واکنش های شيميايی و استوکيومتری

 

 

http://www.science.uwaterloo.ca/~cchieh/cact/c120/stoichio.html

 

اين پايگاه به توصيف مفهوم استوکيومتری شيميايي مي پردازد. دانشگاه واترلو از مراکز مناسب برای آموزش شيمي است.

 

 

http://www.shodor.org/appstchem/basic/stoic/index.html

 

اين پايگاه استوکيومتری (محاسبات رياضي در شيمي)را معرفي مي کند. گروه شودر در راستای فعاليت های مربوط به آموزش علوم به طراحي اين پايگاه پرداخته است.

 

 

http://www.chemistrygeek.com/c1c9.htm

 

اين پايگاه به بيان طرح درس در زمينه ی استوکيومتری پرداخته است. هم چنين مفاهيم ديگر شيمي و پرسش های امتحاني در اين پايگاه آمده است. پايگاه مناسبي برای معلمان است.

 

 

http://www.sciencegeek.net/Chemistry/Powerpoint/Chapter9/chapter9_files/frame.htm

http://www.sciencegeek.net/Chemistry/Powerpoint.shtml

 

نخستين پايگاه با کمک اسلايد، به توصيف مفهوم استوکيومتری شيميايي پرداخته است. پايگاه دوم نيز با کمک اسلايد به توصيف بسياری از مفاهيم شيمی پرداخته که بسيار سودمند است.

 

 

http://members.aol.com/profchm/stoic.html

 

اين پايگاه توسط آقای لوگان طراحي و پشتيباني مي شود و اطلاعات سودمندی در زمينه ی مفاهيم گوناگون شيمي ارايه مي دهد. در انتهای هر بخش نيز به پرسش و پاسخ پرداخته است.

 

 

http://gaia.floyd.edu/tutor/index2.htm

 

اين پايگاه به توصيف مفهوم استوکيومتری و مفاهيم ديگر آن مي پردازد.

 

http://ir.chem.cmu.edu/irproject/applets/stoich/Applet.asp

 

در اين پايگاه به شبيه سازی واکنش کربن دی اکسيد و آمونياک و محاسبه ی استوکيومتری واکنش، از آغاز تا پايان آن پرداخته است.

 

 

 http://www.chemtutor.com/react.htm

 

پايگاه chemtutor پايگاهي حاوی اطلاعاتي مناسب و سودمند برای معلمان و دانش آموزان در همه ی مفاهيم شيمي است.

 

 

http://web.jjay.cuny.edu/~acarpi/NSC/6-react.htm

 

اين پايگاه مربوط به گروه علوم دانشگاه جان جي است كه با متحرك سازي به توضيح مفاهيم شيمي پرداخته است.

 

http://chemed.chem.purdue.edu/genchem/topicreview/bp/ch3/massmolframe.html

 

اين پايگاه به توصيف مفهوم واکنش های شيميايي مي پردازد. پايگاه ياد شده زير مجموعه ای از پايگاه (http://chemed.chem.purdue.edu/) است که با عنوان آموزش شيمي توسط دانشگاه پوردو طراحي وپشتيباني مي شود.

 

 

http://gaia.floyd.edu/tutor/index4.htm

 

اين پايگاه به توصيف واکنش های شيميايي مي پردازد.دانشگاه فلويد طراح اين پايگاه است.

 

 

http://www.chemistry.co.nz/chemequa.htm

 

اين پايگاه به توصيف روش موازنه ی معادله های شيميايي مي پردازد.

 

 

http://misterguch.brinkster.net/eqnbalance.html

 

چگونه مي توان معادله ی شيميايي را موازنه نمود؟ با مطالعه و بررسي پايگاه بالا مي توان پاسخي برای اين پرسش يافت.

 

 

http://www.psigate.ac.uk/newsite/reference/chemlecs/rxnbalancing.html

 

اين پايگاه تمرين هايي در زمينه ی موازنه ی معادله های شيميايي فراهم مي کند. پايگاه اصلي آن نيز (http://www.psigate.ac.uk/) برای شاخه های ديگر علوم اطلاعات سودمندی در اختيار قرار مي دهد.

 

http://www.wwnorton.com/chemistry/tutorials/ch4.htm

 

اين پايگاه با متحرک سازی به توصيف مفهوم واکنش دهنده های محدودکننده مي پردازد.

 

 

http://www.chemistry.ohio-state.edu/~grandinetti/teaching/Chem121/lectures/index.html

 

پايگاه ياد شده، به توصيف مفهوم واکنش دهنده های محدود کننده مي پردازد و توسط پروفسور گران دينتی از استادان گروه شيمي دانشگاه اوهايو پشتيباني مي شود.

 

 

http://science.widener.edu/svb/tutorial/formulas.html

 

با اين پايگاه برای شما اين امکان فراهم مي شود تا به تصحيح يا محاسبه ی ترکيب درصد ترکيب ها بپردازيد.

 

 

http://www.ausetute.com.au/percentc.html

 

اين پايگاه به توصيف محاسبه ی ترکيب درصد ترکيب های شيميايي و حل نمونه هايي در اين زمينه پرداخته است.

 

 

http://www.glenbrook.k12.il.us/gbssci/chem/chem163/problems/pryield.htm

 

در اين پايگاه پرسش هاي سودمندی در زمينه ی مفاهيم گوناگون شيمي وجود دارد.

 

 

http://www.scientia.org/cadonline/Chemistry/stoichiometry/yield.ASP

 

اين پايگاه به توصيف مفهوم بازده ی واکنش، بازده واقعي و بازده نظری مي پردازد. اين پايگاه توسط موسسه ی scientia طراحي و پشتيباني مي شود.

 

 

http://www.ucdsb.on.ca/tiss/stretton/chem1/stoich2.html

 

 پايگاه ياد شده به توصيف انواع واکنش های شيميايي مي پردازد.

 

 

http://www.towson.edu/~ladon/react.html

 

 اين پايگاه به بررسي و توصيف تعداد متداولي از واکنش های شيميايي پرداخته است.

 

 

http://www.fact-index.com/c/ch/chemistry.html

 

مفاهيم گوناگون شيمي در اين پايگاه فهرست ، و توصيف شده است.

 

 

http://web.chem.monash.edu.au/studentweb/tutorials/lecture_help/lechelp.html#structures

 

اين آدرس مربوط به دانشگاه موناش استرالياست كه در زمينه ی آموزش شيمي فعاليت می کند.

 

 

       http://www.chem4kids.com/map.html

 

ارايه ی اطلاعات به گونه ای بسيار خلاصه در زمينه‌هاي گوناگون از ويژگي‌هاي اين پايگاه است که از مراجع مناسب براي آموزش شيمي به شمار مي رود.

 

 

بخش دو: ترموديناميک شيميايي

 

http://chemed.chem.purdue.edu/genchem/topicreview/bp/ch5/tempframe.html

 

اين پايگاه به توصيف مفهوم کار و گرما پرداخته است و زير مجموعه ای از پايگاه پوردو است.

 

http://www.shodor.org/UNChem/advanced/thermo/index.html

 

توصيفي از مفهوم کار وگرما و ديگر مفاهيم مربوط را در اين پايگاه خواهيد يافت. گروه شودر در راستای فعاليت های مربوط به آموزش علوم به طراحي اين پايگاه پرداخته است.

 

http://www.wpbschoolhouse.btinternet.co.uk/page03/3_51energy.htm

 

اين پايگاه با عنوان" تغييرات گرما و انرژی در واکنش شيميايي" به توصيف اين مفهوم مي پردازد. افزون بر اين اين پايگاه دارای موتور جست و جوی تخصصي در شيمي است.

 

 http://members.aol.com/profchm/thermo.html

 

در اين پايگاه به توصيف مفهوم ترموديناميک شيميايي پرداخته شده است. اين پايگاه توسط آقای لوگان طراحي و پشتيباني مي شود و اطلاعات سودمندی در زمينه ی مفاهيم گوناگون شيمي ارايه مي دهد. در انتهای هر بخش نيز تعدادی پرسش و پاسخ آمده است.

 

http://www.saskschools.ca/curr_content/chem30/modules/module3/mod3bkgd.htm

 

اين پايگاه زير عنوان " تغييرات انرژی در واکنش های شيميايي" به توصيف اين مفهوم مي پردازد. به ادعای طراحان، اين پايگاه به منظور آموزش علوم در دوره ی دبيرستان طراحي شده است.

 

http://users.erols.com/merosen/thermo.htm

 

در اين پايگاه به توصيف مفهوم ترموديناميک شيميايي پرداخته مي شود.

 

http://www.nyu.edu/classes/tuckerman/honors.chem/lectures/lecture_15/node5.html

 

اين پايگاه به توصيف مفهوم ترموديناميک شيميايي پرداخته است و از زير مجموعه های پايگاه (http://www.nyu.edu/) است که توسط دانشگاه نيويورک پشتيباني مي شود.

 

http://dbhs.wvusd.k12.ca.us/webdocs/ChemTeamIndex.html

 

به ادعاي طراحان، اين پايگاه منبعي سودمند برای استفاده ی دانش آموزان است.

 

 http://www.chm.davidson.edu/ronutt/che115/Thermo/Thermo2.htm

 

اين پايگاه به شبيه سازی يک آزمايش ترموديناميکي پرداخته است و توسط دانشگاه ديويدسون طراحي و پشتيباني مي شود.

 

http://www.psigate.ac.uk/roads/cgi-bin/psibrowse.pl?limit=0&toplevel=chemistry&subject=540.0208

 

پايگاه ياد شده، به معرفي پايگاه هايي مي پردازد که مفهوم ترموديناميک شيميايي را با متحرک سازی نشان مي دهند. پايگاه اصلي آن(http://www.psigate.ac.uk/) نيز برای شاخه های ديگر علوم اطلاعات سودمندی در اختيار بازديدکنندگان قرار مي دهد.

 

http://www.cartage.org.lb/en/kids/science/Physics/Thermodynamics/mainpage.htm

 

اين پايگاه ترموديناميک شيميايي و بسياری از مفاهيم آن را فهرست کگروه ، به توصيف آن ها مي پردازد.

 

http://www.chem.purdue.edu/gchelp/howtosolveit/index.html

 

اين پايگاه به توصيف مفهوم ترموديناميک شيميايي پرداخته است.در پايگاه اصلي آن http://www.chem.purdue.edu/gchelp/)) نيز توصيف برخي مفاهيم شيمي عمومي را خواهيد يافت.

 

http://www.mhhe.com/physsci/chemistry/essentialchemistry/flash/activa2.swf

http://www.mhhe.com/physsci/chemistry/essentialchemistry/flash/

 

در نخستين پايگاه، با متحرک سازی به توصيف واکنش های گرماده و گرماگير پرداخته مي شود. پايگاه دوم نيز با متحرک سازی به توصيف بسياری از مفاهيم شيمي مي پردازد.

 

http://www.citycollegiate.com/chapter2a.htm

 

اين پايگاه به توصيف مفهوم واکنش های گرماده و گرماگير مي پردازد.

 http://www.teachmetuition.co.uk/Chemistry/Energetics/chemical_energetics1.htm

 

پايگاه ياد شده برای کمک به يادگيری شيمي طراحي شده است.

 

http://www.cchem.berkeley.edu/~chem130a/sauer/outline/firstlaw.html

 

اين پايگاه به توصيف مفهوم قانون اول ترموديناميک مي پردازد.

 

  http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/thermo/firlaw.html

 

توصيف مفهوم قانون اول ترموديناميک از ديدگاه فيزيک را در اين پايگاه خواهيد يافت.

 

http://eml.ou.edu/Physics/module/thermal/pasumarthi/firstlaw.html

 

اين پايگاه به توصيف مفهوم ترموديناميک شيميايي از ديد فيزيکي مي پردازد.

 

http://www.entropylaw.com/index.html

 

اين پايگاه به طور تخصصي به توصيف آنتروپي مي پردازد.

 

www.che.msstate.edu/academics/ courses/che3113_1/Lecture27.ppt

 

اين آدرس پايگاهي شامل اسلايدهايي با عنوان آنتروپي است که برای آموزش مناسب است.

 

http://www.webchem.net/notes/how_far/enthalpy/bondenthalpy.htm

 

اين پايگاه به توصيف آنتالپي پيوند پرداخته است و به ادعای طراحان آن، پايگاهي سودمند برای مطالعه ی دانش آموزان است.

 

http://library.tedankara.k12.tr/webchem/Thermodynamics/index.html

 

عنوان اين پايگاه" انرژی، آنتالپي و قانون اول ترموديناميک " است و به اين مفاهيم مي پردازد.

 

http://www.science.uwaterloo.ca/~cchieh/cact/c120/chemener.html

 

اين پايگاه به توصيف مفهوم آنتالپي مي پردازد. دانشگاه واترلو از مراکز مناسب برای آموزش شيمي است.

 

http://www.wbateman.demon.co.uk/asa2sums/sum2.1/sum2.1.htm

 

آنتالپي تشکيل، تفکيک و سوختن، در اين پايگاه در باره ی بحث و بررسي قرار مي گيرد.

 

http://www.mimas.ac.uk/crossfire/webhelp/beilstein/brefhtml/hea.htm

 

اين پايگاه به توصيف آنتالپي مي پردازد.ميماس طراح پايگاهي برای آموزش و پژوهش است.

 

 http://jersey.uoregon.edu/vlab/Thermodynamics/index.html

 

اين پايگاه به طراحي شبيه سازی فرايند انتشار دو گاز با دمای متفاوت در زمان مخلوط شدن مي پردازد.

 

http://www.hazelwood.k12.mo.us/~grichert/sciweb/chem.html

 

اين پايگاه به معرفي لينک هايي در ارتباط با مفاهيم شيمي مي پردازد.

 

http://www.nvcc.edu/alexandria/science/EnthalpyNeut.htm

 

اين پايگاه به توصيف مفهوم آنتالپي خنثي شدن مي پردازد.

 

http://wine1.sb.fsu.edu/chm1045/notes/Energy/HessLaw/Energy04.htm

 

اين پايگاه به توصيف قانون هس اختصاص دارد.

 

http://www.scientia.org/cadonline/Chemistry/thermochemistry/hess.ASP

 

اين پايگاه نيز به توصيف قانون هس مي پردازد.

 

http://web.umr.edu/~gbert/animation.html

 

پايگاه ياد شده با متحرک سازی به توصيف بمب کالريمتری مي پردازد.

 

http://www.cartage.org.lb/en/themes/Sciences/Chemistry/Miscellenous/Helpfile/Thermochemistry/Calorimetry.htm

 

اين پايگاه به توصيف روش کالريمتری مي پردازد.

 

http://www.chm.davidson.edu/ChemistryApplets/calorimetry/HeatCapacityofCalorimeter.html

http://www.chm.davidson.edu/ChemistryApplets/index.html

 

درنخستين پايگاه،  با متحرک سازی به توصيف و روش محاسبه ی ظرفيت گرمايي اشاره مي شود.اين پايگاه توسط دانشگاه ديويدسون طراحي وپشتيباني مي شود. پايگاه دوم نيز با متحرک سازی به توصيف بسياری از مفاهيم شيمي مي پردازد.

 

http://ull.chemistry.uakron.edu/genchem/04/

 

اين پايگاه با ارايه ی نمونه هايي به توصيف واکنش های جانشيني ساده مي پردازد. پايگاه اصلي آن ،پايگاه (http://ull.chemistry.uakron.edu/) است. دانشگاه آکرون در اين پايگاه به توصيف مفاهيم شيمي عمومي مي پردازد.

 

http://www.chemguide.co.uk/

 

اين پايگاه دارای يک موتور جست و جوی شيمي است و به توصيف بسياری از مفاهيم شيمي مي پردازد.

 

 

بخش سه: محلول ها

 

http://chemed.chem.purdue.edu/genchem/topicreview/bp/ch15/colligative.html

 

اين پايگاه به توصيف خواص کوليگاتيو پرداخته است واز زير مجموعه های پايگاه(http://chemed.chem.purdue.edu/) است.

 

http://colossus.chem.umass.edu/bvining/downloads/chemland2/

 

به ادعای طراحان اين پايگاه، chemland ، برای مطالعه ی مقدماتي مفاهيم گوناگون شيمي طراحي شده است.

 

http://dl.clackamas.cc.or.us/ch105-03/colligat.htm

 

اين پايگاه به توصيف خواص کوليگاتيو پرداخته است. اين پايگاه توسط کالج کلاکاماس که به آموزش علوم گوناگون پرداخته، طراحي شده است.

 

 www.nisd.net/comartww/pages/chem/collprop_pres.ppt

 

اين پايگاه شامل اسلايدهايي با عنوان «محلول ها» است که برای آموزش اين بخش، کمک خوبي ارايه مي دهد.

 

www.people.vcu.edu/~sshunnic/colligative%20properties/colligative%20properties.ppt

 

اين پايگاه شامل اسلايدهايي با عنوان خواص کوليگاتيو است که برای آموزش اين مفهوم بسيار سودمند است.

 

http://www.science.uwaterloo.ca/~cchieh/cact/c120/electrolyte.html

 

اين پايگاه با عنوان" اقيانوس يک محلول الکتروليت است" آغاز مي شود و به توصيف محلول های الکتروليت مي پردازد. دانشگاه واترلو از مراکز مناسب برای آموزش شيمي است.

 

http://intro.chem.okstate.edu/1215/Lecture/Chapter7/Lecture92898.html

 

مفهوم الکتروليت قوی و ضعيف در اين آدرس بررسی مي شود.

 

http://www.wwnorton.com/chemistry/concepts/chapter5/ch5_4.htm

 

اين پايگاه به توصيف مفهوم الکتروليت قوی ، حل مساله و متحرک سازی برای درک مطلب پرداخته است و برای مفاهيم ديگر نيز چنين نوآوري هايي دارد.

 

                                                                                                                                     

http://www.chm.bris.ac.uk/webprojects2002/pdavies/contents.html

 

هدف اين پايگاه ارايه ی اطلاعات پايه ای شيمي کلوييدها و کاربرد عملي آن هاست.

 

http://chemlearn.chem.indiana.edu/demos/15-4%20The%20Tyndall%20Effect.htm

 

اين پايگاه به راهنمايي برای انجام آزمايشی در زمينه ی مشاهده ی اثر تيندال پرداخته است که توسط گروه شيمي دانشگاه اينديانا طراحي و پشتيباني مي شود.

 

http://www.sdahq.org/sdalatest/html/soapchemistry2.htm

 

اين پايگاه به توصيف ساختار و عملکرد انواع صابون ها و شوينده ها مي پردازد.

 

http://science.csustan.edu/nhuy/chem1002/soapexp.htm

 

شيمي صابون ها ، شوينده ها و پاک کننده ها را در اين آدرس خواهيد يافت.

 

http://home.att.net/~cat6a/org_mat-V.htm

 

اين پايگاه به توصيف شيمي صابون مي پردازد.

 

http://www.chemistry.co.nz/deterghistory.htm

 

اين پايگاه زير عنوان" پيشرفت صنعت شوينده ها " به توصيف اين مفهوم مي پردازد.

 

http://www.chemindustry.com/chemnames/S/soaps_detergents.asp

 

اين آدرس به معرفي تعدادی پايگاه در زمينه ی صابون و شوينده مي پردازد.

 

http://www.ucdsb.on.ca/tiss/stretton/chem1/stoich8.html

 

اين پايگاه به توصيف استوکيومتری محلول ها و مفاهيم ديگر مربوط به آن مي پردازد.

 

http://www.iun.edu/~cpanhd/C101webnotes/aqueoussolns/solstoic.html

 

اين پايگاه به روش محاسبه استوکيومتری در محلول ها و بسياری از مفاهيم ديگر اين بخش پرداخته است.

 

http://scidiv.bcc.ctc.edu/wv/09/0009-004-solub.html

 

اين پايگاه به توصيف روش محاسبه ی انحلال پذيری پرداخته است.

 

 

http://www.fordhamprep.com/gcurran/sho/sho/lessons/lesson64.htm

 

اين پايگاه به توصيف مفهوم و روش محاسبه مولاريته پرداخته است. به ادعای طراح، اين پايگاه با هدف آموزش شيمي به دانش آموزان طراحي شده است و شامل آموزش، تمرين و مساله هایي برای مرور مفهوم ياد شده است.

 

     http://www.graphpad.com/quickcalcs/Molarityform.cfm

 

دراين پايگاه با قرار دادن دو عامل معلوم از سه عامل(غلظت، حجم، مولاريته) عامل مجهول محاسبه مي شود.اين پايگاه برای مفاهيم محاسباتي ديگر نيز به نو آوری پرداخته است.

 

http://www.carolina.com/chemistry/index.asp

 

اين پايگاه به توصيف مولاريته و مولاليته و ديگر مفاهيم شيمی مي پردازد.

 

http://members.aol.com/profchm/molarity.html

 

پايگاه ياد شده توسط آقای لوگان طراحي و پشتيباني شده است و اطلاعات سودمندی در زمينه ی مفاهيم گوناگون شيمي ارايه مي کند. در پايان هر بخش نيز به پرسش و پاسخ پرداخته است.

 

http://www.glenbrook.k12.il.us/gbssci/chem/chem163/problems/

 

اين پايگاه اينترنتی از زير مجموعه های پايگاه /http://www.glenbrook.k12.il.us/gbssci/chem در دبيرستان گلن بروکاست و فعاليت های آموزشي شيمي را در پنج بخش به گونه ی جالبي فهرست کرده است.

 

http://www.woodrow.org/teachers/chemistry/

 

اين پايگاه به توصيف مفاهيم شيمی براي استفاده ی معلمان می پردازد.

 

                                                      

 http://wine1.sb.fsu.edu/chm1045/notes/Aqueous/Stoich/Aqua02.htm

 

در اين پايگاه به توصيف روش محاسبه ی استوكيومتري محلول ها اشاره مي شود.

 

 http://www.physchem.co.za/Kinetic/Solutions.htm#Solutes

 

پايگاه ياد شده به توصيف اجزاي محلول می پردازد و پايگاهي مناسب برای آموزش شيمي است. هم چنين توصيف ديگر مفاهيم شيمي را نيز در اين پايگاه خواهيد يافت.

 

 http://www.elmhurst.edu/~chm/vchembook/

 

اين پايگاه به توصيف بررسی فرايند انحلال می پردازد.

 

http://www.chem.iastate.edu/group/Greenbowe/sections/projectfolder/flashfiles/thermochem/ solutionSalt.html

 

پايگاه ياد شده با متحرك سازی چگونگی انحلال نمك در آب را نمايش می دهد.

 

     http://www.ausetute.com.au/

 

اين پايگاه توسط معلمان علوم براي دانش آموزان طراحی شده است.

 

http://chimge.unil.ch/En/mat/1mat20.htm

 

اين پايگاه به بررسي چگونگي انحلال يک مايع در مايع ديگر مي پردازد. اين پايگاه توسط دانشگاه لوزان سوييس طراحي و پشتيباني مي شود.

 

http://www.chemistrycoach.com/tutorials-5.htm

 

به ادعای طراحان اين پايگاه، مفاهيم مطرح شده در آن برای آموزش دوره ی دبيرستان سودمند است.

 

http://www.chem.vt.edu/RVGS/ACT/notes/Chromatography_files/frame.htm

 

اين پايگاه با کمک اسلايد به توصيف انواع کروماتوگرافي مي پردازد.

 

http://www.chemtopics.com/

+ نوشته شده در  شنبه 29 فروردین1388ساعت   توسط پارسایی  | 

به نام خدا

 همكاران گرامي مقاله ي  كه مشاهده مي فرمايي مربوط است به جناب آقاي توكل صادقي

از دبيرستان ابن سينا. بدين وسيله از همكاري ايشان كمال تشكر را داريم.

مقدمه :

وقتي جدول 1 صفحه ي 83 كتاب شيمي اول را نگاه مي كنيم كه در آن نوشته شده است كه گوشته ي زمين با شعاع 40 تا 2900 كيلومتري تشكيل شده از سيليكات هاي آهن و منيزيم  و هسته ي زمين تا شعاع 6400 كيلومتري تشكيل شده از آهن و نيكل نشان مي دهد آهن چقدر عنصر مهمي است كه خداوند مركز زمين را از اين عنصر قرار داده است فكر مي كنيد كه غير از اين بود ،چه اتفاقي مي افتاد ؟آيا زمين خاصيت مغناطيسي پيدا مي كرد ؟آيا زمين صاحب دو قطب شمال و جنوب مي شد ؟آيا زمين دور خود مي چرخيد ؟شب و روز بوجود مي آمد  و غيره .......اينجاست كه انسان به فكر سوره ي الحديد ،پنجاه و هفتمين سوره ي قران و آيه 25 مي افتد كه فرموده است :و انزلنا الحديد فيه باس شديد و منافع للناس و ليعلم الله .....آهن را كه در آن سختي كار زار و هم منافع بسيار برمردم است ونيز براي حفظ عدالت آفريديم تا معلوم شود كه خدا و رسولش را با ايمان قلبي كه ياري خواهد كرد؟ هر چند كه خدا بسيار قوي و مقتدر است . آيا واقعا بين آهن / عدالت /شيمي رابطه اي وجود دارد.؟

پاسخ:ار لحاظ شيميايي آهن داراي عدد اتمي زوج است و پايداري نسبي بيشتري نسبت به عناصر با عدداتمي فرد دارد و نسبت به آنها فراواني نسبي بيشتري دارد. فراواني عناصر به پايداري آنها مربوط است اين پايداري براساس انرژي اتصال بيان مي شود 0هنگام تشكيل هسته اي از اجزاي آن مقداري ماده به انرژي تبديل مي شود كه اين انرژي براساس رابطه ي مقابل تعريف مي شود :  2E=mc

انرژي اتصال آهن از اختلاف بين جرم هسته ي آهن و با جرم 26 پروتون و 30 نوترون تشكيل دهنده ي آن بدست مي آيد0ذرات هسته محكمتر از بقيه ي عناصر به هم جوش خورده اند و به همين خاطر است كه آهن داراي پايداري بيشتر و فراواني بالا در طبيعت است 0

براي اتمهاي مختلف دو حالت مي تواند صورت بگيرد يا دچار شكافت هسته شوند يا همجوشي هسته كه در زير آنها را تعريف مي كنيم :

شكافت هسته :فرايندي كه طي آن يك هتسه ي سنگين به دو هسته ي سبكتر تبديل مي شود .

همجوشي هسته اي :فرايندي كه طي آن دو هسته ي سبك به هم جوش خورده و هسته ي سنگين تري را توليد مي كنند . امروزه در علم هسته اي به اين نتيجه رسيده اند كه اتم هايي با عدد اتمي بالاتر از آهن مثل اورانيوم طوري شكافت هسته اي پيدا مي كنند كه بعد از شكافت هاي متعدد به هسته ي آهن مي رسند و هسته هاي سبكتر از آهن هم مي توانند طوري جوش بخورند كه به هسته ي آهن برسند و در اين بين انرژي زيادي آزاد مي شود .پس مي شود آهن را به عنوان عنصري كه دو عدالت ذكر شده در آيه و يك توازني براي تمام عناصراست    دا نست .ما امروزهبه اين نتيجه رسيده ايم ولي در گذشته شايد مفهوم اين را مثلا ساخت شمشير و غيره براي رعايت عدالت مي دانستند چون در هر زمان مي شود از قران تفسيري كرد كه مناسب همان زمان است و اين دليلي بر اين مي تواند باشد كه قران مربوط به زمان خاصي نيست و در همه ي دوران مي توان از آن استفاده كرد .البته اگر به جدول تناوبي اتمها نظري بيندازيم آهن كاملا در وسط جدول تناوبي قرار دارد و به انرژي پايداري هسته نيز در جدول نگاه كنيم بيشترين پايداري مربوط به آهن است.

 

 

 

 

تحقيق در باره ي قران و رابطه ي آن با عنصر آهن به صورت محاسبات عددي:

عنصري كه نام آن در قران يافت مي شود آهن است . اين تحقيق رابطه ي قران و آهن  و عدد 19 را نشان ميدهد.

1-  اگر به شماره ي سوره ي الحديد و تعداد آيه هاي آن نظري بيفكنيم متوجه مي شويم سوره ي الحديد پنجاه و هفتمين سوره ي قران است كه عدد 57 عدد جرمي يكي از 14 ايزوتوپ پايدار آهن است .جدول زير ايزو توپهاي آهن را نشان مي دهد:

ايزوتوپ

Fe52

Fe54

Fe55

Fe56

Fe57

Fe58

Fe59

Fe60

نيمه عمر

3/8ساعت

پايدار

7/2سال

پايدار

پايدار

پايدار

5/54روز

1500000سال

 

اولين انرژي يونش

           KJ/mol  3/759

دومين انرژي يونش

mol            KJ/1561  

سومين انرژي يونش

   KJ/mol          2957

2- 29 آيه در سوره ي 57 وجود دارد كه رابطه ي شيميايي آن 2957است كه برابر با عدد سومين يونش آهن است0

 

 

2-    در عربي به آهن الحديد گفته مي شود كه مقدار عددي آن به ابجد 26 است 0

26=4+10+4+8=د+ي+د+ح      از چپ به راست

كه عدد26 عدد اتمي و تعداد الكترونهاي آهن در جدول تناوبي است.

4-الحديد سوره 57 و عدد ابجد آن 26 است تفاضل آنها 31=26-57كه 31 تعداد نوترونهاي آهن است 0

5-در سوره ي 57 شمار ه آيه آهن 25 و كل آيه ها 29 است بنابر اين : 4=25-29

كه عدد 4 لايه هاي انرژي آهن است  و چهار ايزوتوپ پايدار براي آهن يافت مي شود

6- در سوره ي 57 تعداد574 كلمه وجود دارد كه ارتباط شماره ي سوره با حالت هاي پايدار و حالتهاي انرژي آن را نشان مي دهد 0  

7- حروف حمزه دار در سوره ي 57 جمعا 2505است بنابر اين:   1931=574-2505   

عدد19 يك معني اعظم در قران ،اسلام و جهان است 0عدد31 تعداد نوترون هاي Fe57است0

8- كلمات سوره ي 57 برابر574 است و جرم اتمي ميانگين آهن 847/55 است

2939346×19=55847574

دماي ذوب آهن  2795 درجه فارنهايت و 1535 درجه سانتي گراد و 1808 درجه كلوين است0كلمات سوره 57 برابر574 است0 بنابر اين :          30220042913305×19=574180815352795

19 و شيمي:

ايزو توپهاي طبيعي پايدار آهن  56Fe ,57 Fe,58 Fe  ,54Fe  است0

يعني چهارايزوتوپ پايدار 58و57و56و54 بنابر اين :      2871882×19=54565758

جرم اتمي Fe57 برابر 9354/56است بنابر اين :      29966 ×19=569354

توجه:زيباترين نام الله 99است و مقدار عددي آن به ابجد 66است 0

تعداد لايه هاي انرژي آهن4تااست 0

اولين لايه ي انرژي

2الكترون

دومين لايه ي انرژي

8الكترون

سومين لايه ي انرژي

14الكترون

چهارمين لايه ي انرژي

2الكترون

جمع=10

جمع=26

                                            بنابر اين 54×19=1026

نقطه جوش 2750 درجه ي سانتي گراد و نقطه ي ذوب 1535درجه ي سانتي گراد و اختلاف آنها   1215=1535-2750

اگر تعداد الكترون هاي چهار لايه را بعد از عدد 1215 قرار دهيم رابطه ي آن با عدد 19 چنين است 6396218× 19=121528142

نقطه ي جوش آهن 4982درجه فارنهايت و 2750 درجه ي سانتي گراد و 3023 درجه ي كلوين است و نقطه ي ذوب آهن 2795درجه ي فارنهايت و 1535 درجه ي سانتي گراد و 1808درجه ي كلوين است .

10755=4982+2750+3023

6138=2795+1535+1808

بنابر اين :    243×19=4617=6138-10755

اين يكي جالب است براي نقطه ي جوش عدد اتمي را قبل از نقاط جوش قرار مي دهيم و براي نقطه ي ذوب عدد اتمي را بعد از آنها قرار مي دهيم روابط زير بدست مي آيد .عدد اتمي برابر 26 است .

نقطه ي جوش 4982درجه فارنهايت و 2750 درجه سانتي گراد و 3023درجه كلوين مي باشد 0

1384333026578×19=26302327504982

نقطه ي ذوب 2795درجه فارنهايت و1535درجه سانتي گراد و1808درجه كلوين است0

951659751554×19=18081535279526

شماره اتمي26وگروه8 و دوره4بنابر اين   2×19=38=4+8+26

گرماي تبخير برابر   KJ/mol6/349پس   184×19=3496

انرژي پتانسيل اولين آن 87/7 و دومين آن 18/16 و سومين آن 651/30است0

701/54=651/30+18/16+87/7

2879×19=54701

نتيجه گيري :

اگر به ساير سوره هاي قران نظري بيندازيم نقش شيمي در قران كاملا مبرهن است براي مثال در آيه 80 سوره ياسين خداوند به آتش افروزي درختان سبز اشاره ميكند امروزه مي دانيم گياهان گاز كربن دي اكسيد را از هوا و آب را از زمين جذب كرده و به كمك انرژي خورشيدي طي عمل فوتوسنتز در ابتدا ماده گلوكز و اكسيژن ساخته مي شود و طي فرايند هاي بعدي از گلوكز چوب ساخته مي شود و انرژي ذخيره شده (انرژي شيميايي خورشيد)در گياهان هنگام سوختن چوب ها آزاد مي شود و همچنين اگر تمام چوب ها و درختان بر اثر وزش باد و طوفان به هم بخورند آتش سوزيهاي وسيع و وحشتناك در جنگل ها رخ مي دهد 0 البته در آيه 6 سوره انعام و ؟آيه 52 سوره هود به نقش شيمي اشاره شده است و آيات ديگري كه به علت ذيق وقت ذكر آنها در اين مقوله نمي گنجد نشان مي دهد كه :

1-قران تماما اعجاز است0 2-قدرت و عظمت الهي به قدري است كه در اذهان ما نمي گنجد3-علومي مثل شيمي و فيزيك و رياضي علومي هستند در راستا و موازات علم خداوند و اين علوم هيچ منافاتي با عظمت خداوند و جهان خلقت ندارند و انسان با به كار گيري اين علوم و شناخت پديده هاي طبيعي روز به روز مي تواند هر چه بيشتر به قدرت لايزال الهي پي ببرد و از تاريكي و ظلمت برگشته و به سوي نور قدم بردارد 0 در پايان اميد است روزي فرا برسد كه همه جهانيان به  راز و اعجاز  قران پي برده  و در سايه رهنمودهاي روشنگر قران در كنار هم و در صلح و صفا زندگي كنند0

 

+ نوشته شده در  یکشنبه 16 فروردین1388ساعت   توسط پارسایی  |